Co można badać w penitencjarystyce? Sześć obszarów i przykłady tematów
SEMINARIUM DYPLOMOWE 2026/2027 · CZĘŚĆ 2 Z 5
Szeroki obszar zainteresowania pomaga rozpocząć poszukiwania. Praca dyplomowa wymaga jednak zawężenia go do konkretnego problemu. Poniższe propozycje porządkują zakres seminarium i pokazują, jak rozwijać pomysły na licencjat i magisterium.
Przykłady są punktami wyjścia do rozmowy z promotorem. Przed zatwierdzeniem tematu ustalimy jego znaczenie, dostępność materiału i wykonalność badania. Wariant magisterski nie jest po prostu dłuższą wersją licencjatu.
1. Resocjalizacja, readaptacja i edukacja
Licencjat: „Oferta edukacyjna dla osób pozbawionych wolności w świetle wybranych publicznie dostępnych dokumentów”. Można pytać o cele, formy zajęć i sposób opisywania potrzeb uczestników.
Magisterium: „Bariery uczestnictwa w edukacji w doświadczeniach osób po odbyciu kary pozbawienia wolności”. Projekt może obejmować pogłębione wywiady, jeżeli dostęp do uczestników i warunki badania zostaną uzgodnione. Analiza oferty sama w sobie nie pozwala orzekać o skuteczności resocjalizacji.
2. Kompetencje, rozwój zawodowy i dobrostan funkcjonariuszy
Licencjat: „Potrzeby szkoleniowe funkcjonariuszy w zakresie komunikacji interpersonalnej — badanie wybranej grupy”.
Magisterium: „Doświadczenia wsparcia zawodowego i radzenia sobie z trudnościami w narracjach funkcjonariuszy Służby Więziennej”. Przedmiotem analizy mogą być sposoby rozumienia wsparcia oraz różnice związane z doświadczeniem zawodowym.
3. Zarządzanie, przywództwo i kultura organizacyjna
Licencjat: „Komunikacja w zespole penitencjarnym w opiniach jego członków”.
Magisterium: „Uczenie się organizacyjne w zespole penitencjarnym — studium przypadku”. Można analizować, jak zespół korzysta z doświadczeń, przekazuje wiedzę i omawia trudne sytuacje, przy zachowaniu uzgodnionych granic dostępu do informacji.
4. Wizerunek Służby Więziennej i przedstawienia w kulturze
Licencjat: „Wizerunek funkcjonariusza Służby Więziennej w wybranych materiałach prasowych”. Potrzebny jest określony zbiór tekstów i jawne kryteria analizy.
Magisterium: „Obrazy pracy funkcjonariusza w przekazach medialnych i w narracjach zawodowych — analiza porównawcza”. Można także porównać reprezentacje w filmie, literaturze i komunikacji instytucjonalnej. Analiza przekazu nie jest jeszcze badaniem jego wpływu na odbiorców.
5. Bezpieczeństwo i społeczne aspekty funkcjonowania jednostek
Licencjat: „Bezpieczeństwo w publicznej komunikacji wybranych jednostek penitencjarnych”.
Magisterium: „Rozumienie bezpieczeństwa i relacji wychowawczych w doświadczeniach pracowników penitencjarnych”. Badanie powinno dotyczyć jawnych, uzgodnionych zagadnień, z pominięciem szczegółów operacyjnych.
6. Technologie cyfrowe, AI i odpowiedzialność człowieka
Licencjat: „Weryfikowanie odpowiedzi AI przez studentów penitencjarystyki podczas pracy nad zadaniem seminaryjnym”.
Magisterium: „Granice delegowania zadań AI w ocenach studentów lub funkcjonariuszy — badanie z wykorzystaniem fikcyjnych scenariuszy”. Punktem odniesienia może być model trzech stref delegowania. Taki projekt bada osąd uczestników i koncepcje przyszłych zastosowań; nie zakłada, że agentowa AI jest już wdrożona w Służbie Więziennej.
Zadanie na seminarium
Wybierz jeden obszar i zapisz dwa możliwe pytania. Dla każdego wskaż materiał, sposób jego pozyskania oraz granicę wnioskowania. Następnie uzasadnij, który projekt jest bardziej wykonalny i czego pozwoli się dowiedzieć.
Cykl opracowany na podstawie oferty seminarium dr. Witolda Kołodziejczyka na rok akademicki 2026/2027. Przykłady tematów, zadania i wskazówki warsztatowe stanowią rozwinięcie tej oferty do pracy seminaryjnej.