MANIFEST DYDAKTYCZNY

Gdzie w tym tekście jesteś Ty?

Uczymy się po to, aby rozumieć, samodzielnie oceniać i brać odpowiedzialność za własne decyzje. Sztuczna inteligencja może wspierać tę drogę. Zadaniem dydaktyki akademickiej jest zadbać o to, by student rzeczywiście ją przeszedł.

Przeczytaj manifest dydaktyczny →

BADANIA · SEMINARIUM · HUMAN+AI

Rozumieć człowieka.
Odpowiedzialnie tworzyć wiedzę.

Miejsce dla studentów, promotorów, badaczy i praktyków penitencjarnych. Pytamy o jakość badań i rozwój człowieka, który je prowadzi.

Wybierz obszar

Posty

Czy student rozumie to, co wypracował z AI?

Seminarium Human+AI  ·  Warsztat badacza  ·  Model IALE Czy student rozumie to, co wypracował z AI? Od ćwiczenia do pytania badawczego Coraz częściej zastanawiam się, w jaki sposób możemy badać rzeczywiste efekty współpracy człowieka ze sztuczną inteligencją. Nie wystarczy przecież stwierdzić, że student korzystał z AI, wykonał zadanie i przygotował poprawną odpowiedź. Nadal nie wiemy, czy dzięki tej współpracy więcej zrozumiał, nauczył się samodzielnie oceniać argumenty i potrafi uzasadnić swoje decyzje. To rozróżnienie wydaje mi się szczególnie ważne w rozwijanym przeze mnie modelu IALE, opartym na partnerstwie poznawczym Human+AI. Dobra odpowiedź nie zawsze oznacza dobre rozumienie. Student może przedstawić przekonujący tekst, analizę lub projekt. Może nawet poprawnie wskazać rozwiązanie problemu. Ale czy potrafi wyjaśnić, jak do niego doszedł? Co samodzielnie rozpoznał? Które propozycje AI przyjął, które odrzucił i dlaczego? Właśnie te...
Czytaj więcej

Seminarium Human+AI — przewodnik po cyklu

  Seminarium Human+AI — przewodnik po cyklu Gdy AI organizuje pracę: trzy kompetencje przyszłego profesjonalisty  cz. 1 z 5 Co można badać w penitencjarystyce? Sześć obszarów i przykłady tematów  cz. 2 z 5 Od tematu do pytania badawczego. Jak zaplanować pracę dyplomową?  cz. 3 z 5 Jak dobrać metodę do problemu? Warsztat badań w penitencjarystyce  cz. 4 z 5 Jak pracować na seminarium Human+AI? Etapy, odpowiedzialność i samodzielny osąd  cz. 5 z 5
Czytaj więcej

Praca dyplomowa z AI. Co delegować, pod jakimi warunkami i kto o tym decyduje?

WARSZTAT BADACZA · SEMINARIUM HUMAN+AI · IALE Praca dyplomowa z AI. Co delegować, pod jakimi warunkami i kto o tym decyduje? Od prostych pytań do agentów wykonujących zadania — trzy strefy delegowania w seminarium dyplomowym. Witold Kołodziejczyk · Akademia Wymiaru Sprawiedliwości AI może już pomagać w organizowaniu i wykonywaniu wielu czynności badawczych. Dla studenta i promotora oznacza to potrzebę ustalenia granic współpracy: co wspiera uczenie się, co wymaga uzgodnienia, a czego nie można oddać systemowi. Punktem wyjścia jest cel pracy dyplomowej i kompetencje, które mają powstać podczas jej przygotowania.
Czytaj więcej

Od źródła do wniosku. Jak prowadzić badania z udziałem AI?

WARSZTAT BADACZA • HUMAN + AI Od źródła do wniosku. Jak prowadzić badania z udziałem AI? Przewodnik dla studentów przygotowujących prace dyplomowe AI potrafi szybko zaproponować temat, uporządkować notatki, wskazać możliwe kategorie analizy i zredagować przekonujący akapit. W pracy naukowej każda taka propozycja wymaga jednak sprawdzenia. O wartości badania decyduje droga, która łączy pytanie, źródła, analizę i wnioski. Dlatego przez cały proces przygotowywania pracy warto wracać do jednego pytania: „Jak doszedłem do tego wniosku i dlaczego mam podstawy, aby go bronić?” Odpowiedź powinna pokazywać własne rozumowanie, a także udział narzędzi, z których korzystaliśmy.
Czytaj więcej

Human+AI w edukacji penitencjarnej. Jak rozumieć i stosować model IALE?

IALE · HUMAN+AI · EDUKACJA PENITENCJARNA Co znaczy uczyć się i pracować w partnerstwie ze sztuczną inteligencją? Czy wystarczy korzystać z generatora tekstu, żeby mówić o nowej dydaktyce? Rozwijając autorski model IALE, stawiam pytanie o to, jak współpraca z AI może pomagać człowiekowi lepiej rozumieć, wybierać, działać i ponosić odpowiedzialność. W edukacji penitencjarnej pytanie to dotyczy zarówno warsztatu studenta, jak i przygotowania do profesjonalnego osądu.
Czytaj więcej

Co pozostaje po stronie człowieka? Przewodnik Joanny Mytnik w dialogu z IALE

LEKTURY I DYSKUSJE · SEMINARIUM HUMAN+AI · IALE Co pozostaje po stronie człowieka? Przewodnik Joanny Mytnik w dialogu z modelem IALE Student przedstawia pracę przygotowaną z pomocą sztucznej inteligencji. Tekst jest uporządkowany, zawiera argumenty i przekonująco brzmiące wnioski. Chcemy jednak dowiedzieć się czegoś więcej: jak student rozumie problem, na jakiej podstawie przyjął określoną interpretację i co potrafi wyjaśnić samodzielnie?
Czytaj więcej

Metodologia badań w penitencjarystyce — poradnik do pracy dyplomowej

WARSZTAT BADACZA · SEMINARIUM DYPLOMOWE Metodologia badań w penitencjarystyce Poradnik do pracy dyplomowej Od zainteresowania tematem do uzasadnionych decyzji badawczych prowadzi wiele kroków. Ten poradnik pomaga uporządkować podejścia ilościowe, jakościowe i mieszane oraz zastanowić się, jak dobierać sposób badania do pytania, dostępnych danych i warunków środowiska penitencjarnego.
Czytaj więcej